Propuesta de capacitación en Perspectiva de Género para el personal médico-administrativo del Programa CADI (Clínica de Atención a la Diabetes ISSEMYM)

Proyecto terminal para obtener el diploma de Especialista en Género, Violencia y Políticas Públicas

Ciencias sociales y extensión universitaria: aportes para el debate. Volumen 3. Reflexiones desde la integralidad en tiempos de pandemia

En el marco de la Plataforma para el desarrollo de la Integralidad en FCS “Emergencia sanitaria y consecuencias sociales de la pandemia”, 2020-2021.La Universidad comprometida: aportes y desafíos de la Extensión en contexto de emergencia sanitaria, la experiencia de la FCS / Cecilia Etchebehere, Florencia Ferrigno, Laura Zapata -- Salir de caja / Verónica Filardo -- Breves reflexiones sobre epidemia y ciencias sociales / Luis Bértola -- Interprofesionalidad y salud en el primer nivel de atención. La experiencia en Barrio Penino, San José, en 2020 / Silvia Crosa, Ariel E. Díaz Martínez, Luis Giménez, Esther Lacava, Mónica Martínez, Elizabeth Ortega, Zulema Suárez, Mariana Simoncelli -- Estrategias para viralizar la prevención de la conducta suicida de forma focalizada y eficiente en áreas de alta vulnerabilidad / Alicia Canetti, Víctor Gonzalez, Adriana Caligaris -- Conducta suicida en tiempos de COVID-19. Aporte integral para la información y prevención / Pablo Hein y Cristina Larrobla -- Apuntes para un trabajo de extensión con Maestras Comunitarias. Prácticas en tiempos de pandemia y emergencia sociosanitaria / Ana Laura Cafaro, Beatriz Liberman, Patricia Oberti -- Mujeres: ser y habitar en tiempos de pandemia / Lucía P. Colinet Cumbay, Andreina Cúcaro, Melina Godoy, Cynara Mendoza, Paulina Minelli, Florencia Piedeferri, Viviana Piriz, Valentina Requena, Cristina Rundie, Georgina Thevenet -- Las vejeces convocadas. Una experiencia integral en el marco de la Pandemia / Teresa Dornell Regueira, Sandra Sande Muletaber -- De encuentros, conflictos y resistencia. Reflexiones en torno al relacionamiento entre el colectivo Ni todo está perdido (Nitep) y la Universidad de la República / Sebastián Aguiar, Dulcinea Cardozo, Fiorella Ciapessoni, Cecilia Etchebehere, Walter Ferreira, Alejandro Guevara, Martín González Echaniz, Tacuabé González, Sofía Lans, Sandra Leopold, Cecilia Matonte, Natalia Montealegre, Leticia Pérez, Marcelo Rossal, Gerardo Sarachu y Laura Zapata

Propuesta para la elaboración del protocolo de gestión educativa en procesos de inclusión para niños y niñas con epidermólisis bullosa

La investigación realizada estudió la Epidermólisis Bullosa (EB) y su influencia en la vinculación escolar, mediante un análisis de las experiencias y resultados encontrados en cada uno de los núcleos familiares involucrados en procesos de escolarización, permitiendo comprender las dinámicas que se encuentran en las realidades educativa y familiar. La investigación, con una visión inclusiva resaltó las necesidades evidenciadas en las instituciones, promoviendo la reflexión y análisis de los ajustes que debe realizar una institución educativa que promueva la educación inclusiva, y dio como resultado el protocolo de gestión educativa en procesos de inclusión para niños y niñas con EB. En el Primer capítulo del documento se encuentra la descripción de la estructura metodológica del proyecto, la justificación, los objetivos y el diseño metodológico. El diseño y creación del protocolo de gestión educativa en procesos de inclusión para niños y niñas con EB, fue el resultado de indagaciones cercanas, visitas domiciliarias, anamnesis y la aplicación de un instrumento diagnóstico dirigido a padres de familia y estudiantes que han conocido y comprendido el proceso de vinculación escolar, y el cual realiza una valoración de la gestión educativa por medio de la adaptación del cuestionario número dos de inclusión educativa, donde se especifica el desempeño de las gestiones académica, administrativa, directiva y de la comunidad en los procesos de escolarización de niños, niñas y jóvenes con EB. En el segundo capítulo se mencionan las bases conceptuales como: antecedentes internacionales y nacionales, procesos escolares en EB, tipos de EB, educación xiii inclusiva, criterios de inclusión, el modelo conceptual colombiano de discapacidad, el índice de inclusión, la gerencia significativa, y el componente pedagógico. También se menciona el soporte legal de la investigación sustentado en las políticas públicas de discapacidad, de acuerdo con el derecho a la educación mencionado en el artículo 67 de la Ley estatutaria 1618 del 2013, promulgada por el Congreso de la República; la Ley 1098 del 2006: el código de la Infancia y de la adolescencia, ratificado por la ley 1346 del 2009: convención de los derechos de las personas con discapacidad, y la Ley 1392 del 2010 la cual reconoce las enfermedades huérfanas y resalta la responsabilidad del estado. En el tercer capítulo se ha ubicado la estrategia para la creación del protocolo de gestión educativa en procesos de inclusión para niños y niñas con EB. Esta investigación tiene un enfoque mixto que de acuerdo con Sampieri, Fernandez &Baptista (2010), se desarrolla cuando: “la recolección y análisis de información se realizan mediante datos cuantitativos y cualitativos para llegar a meta inferencias más allá de las estadísticas y más allá de las categorías cuantitativas”.La metodología no experimental transversal, permitió la cercanía con los participantes maestros, padres, niños y niñas en condición de EB. Inicialmente se elaboró la matriz de caracterización poblacional por edad y procesos escolares, la anamnesis del proceso escolar reflexionando sobre las etapas de desarrollo del niño o niña, se aplicó el cuestionario para padres que han llegado a procesos de escolarización y finalmente se realizó el análisis de resultados. También se mencionan las tres fases involucradas en su creación: la primera fase la cual evidencia la planeación, el diseño de la propuesta y la recolección de datos, la segunda fase que xiv analiza los datos desde la gestión , y la tercera fase que concluye con la difusión del protocolo de gestión educativa en procesos de inclusión para niños y niñas con EB, con la participación de estos niños y niñas

¡Auxilio, llegó la adolescencia!: Discursos sobre la educación sexual, la familia y el curso de vida en la década de los noventa

La presente tesis obedece a una investigación cualitativa que tiene por objeto analizar las prácticas gubernamentales que operaron en la educación sexual en la última década del siglo XX, a través del material periodístico producido por el diario El Tiempo. Para ello se analizará en dicho material desde una perspectiva feminista, las relaciones de poder que tuvieron lugar en los años noventa y las subjetividades que produjeron. Además, intentará posicionar un punto de vista que no pretende una objetividad inocente y sin pretensiones; por el contrario, parte de la sospecha de que los discursos que circularon en el diario El Tiempo no eran neutros, sino que están cargados de políticas desiguales que configuraron modos de ser y estar en el mundo. En este sentido, esta tesis piensa la sexualidad como una cuestión que puede ser politizada y contestada en determinados periodos históricos, en los cuales se asigna especial importancia a momentos del curso de vida, como la infancia y la adolescencia.Abstract This thesis is the result of a qualitative research that aims to analyze the governmental practices that operated in sex education in the last decade of the 20th century, through the journalistic material produced by the newspaper El Tiempo. For this purpose, the power relations that took place in the nineties and the subjectivities they produced will be analyzed from a feminist perspective. In addition, it will try to position a point of view that does not claim an innocent and unpretentious objectivity; on the contrary, part of the suspicion that the speeches that circulated in the newspaper El Tiempo were not neutral, but are loaded with unequal policies that shaped ways of being and being in the world. In this sense, this thesis thinks of sexuality as a question that can be politicized and answered in certain historical periods, in which special importance is assigned to moments of the life course, such as childhood and adolescence.Maestrí

Estudio sobre la aplicación de la Meodología del Proyecto pedagógico de Aula en la Carrera de Enfermería de la Universidad Estatal del Milagro

Esta investigación se propuso describir los modos de aplicación de la metodología del Proyecto Pedagógico de Aula, por parte de los docentes de la Carrera de Enfermería de la UNEMI, en un universo de treinta docentes que se desempeñaban durante el semestre A, del 2012. El enfoque investigativo fue mixto o cuanti-cualitativo, se operativizaron tres variables dirigidas hacia la caracterización del perfil profesional y pedagógico del docente, el proceso de la aplicación del PPA y la motivación para tal aplicación. Los objetivos estaban dirigidos a caracterizar el perfil del docente, a describir el modo de aplicación de la metodología y de la motivación con que aplicaron. Para esto se aplicó una encuesta y una entrevista estructurada con un muestreo previo con una Matriz del perfil docente. Los resultados señalaron la vigencia en la UNEMI de un Modelo Educativo Basado en el Enfoque Holístico-Sistémico-por Proceso y Orientado a Competencias, y por desempeños básicos para la resolución de problemas, en donde se enmarca la metodología del Proyecto Pedagógico de Aula que los docentes aplicaron en un 30%. En cuanto al desarrollo de las competencias específicas en aula para la formación del profesional de enfermería; en primer lugar está el PAE en más del 50%. El modo en que aplicaron el PPA revela la percepción favorable que tienen sobre la organización académica, en un 60% de los docentes; pero un 56% reveló que tiene importantes limitaciones para su formación en investigación pedagógica. La aplicación del PPA fue del 59%, y cuentan con un 50% de experiencia en el manejo de la metodología. La forma de aplicación fue desarrollar un PPA por asignatura; lo que no revela el principio holístico, ni sistémico del MEDUNEMI. Finalmente, destaca el nivel de motivación de los docentes, como lo más favorable para su aplicación, cuando lo reconocen como una guía que integra conocimientos, que es un estímulo para su desempeño y que refuerza el aprendizaj

Programa de atención humanizada en Enfermería Pediátrica Neonatal para replantear el concepto del neonato y neonata como persona en los y las profesionales de Enfermería, del Servicio de Neonatología del Hospital San Juan de Dios

El neonato (a) es visto como un recién nacido indefenso, dependiente, que es definido en términos de tiempo, peso, talla y características corporales, este concepto no es incorrecto, es el concepto científico o biomédico de lo que es un neonato, pero para las y los profesionales de Enfermería Pediátrica Neonatal, ese significado debe ir más allá. La razón de ser de la profesión de Enfermería es el cuidado, y por lo tanto es necesario conceptualizar a la población neonatal como seres humanos, que poseen al igual que los usuarios adultos un cuerpo, un alma y un espíritu, en otras palabras, las y los neonatos sienten y también son personas inmersas en una familia y por ende en la sociedad. Esas son las áreas sobre las cuales se debe fundamentar los planes de atención de enfermería, para poder ejecutar un cuidado oportuno, de calidad y con calidez hacia esta población. Al ser el cuidado de enfermería tan importante para la recuperación y evolución de las y los neonatos, es de interés para esta investigación, diagnosticar el concepto del neonato y neonata como persona presente en las y los profesionales de enfermería de la Unidad de Neonatología del Hospital San Juan de Dios y así analizar cómo este concepto afecta la calidad de los cuidados que brindan. Para ello, se llevó a cabo una investigación aplicada con metodología cualitativa, con un estudio de tipo exploratorio. La población fueron las y los profesionales de enfermería de la Unidad de Neonatología del centro hospitalario mencionado. Para la etapa de diagnóstico se utilizó la entrevista a profundidad y entrevista semiestructurada. Como resultado de la investigación, se determinó que la mayor parte de los profesionales de enfermería del Servicio de Neonatos no identifican al paciente neonatal como persona. También existe desconocimiento sobre los derechos de la población neonatal, y por tanto el cuidado humanizado centrado en la familia no se está ejecutando con calidad y calidez. Por tanto, es necesario que se desarrolle el tema de los neonatos y neonatas como personas que son, que el personal que atiende a esta población modifique los paradigmas que tienen en relación a ellos, esto permitirá brindar cuidados de calidad y con calidez, cuidados que impacten las vidas de las y los recién nacidos a futuro. También se evidenció que hay bajo dominio en el uso de las herramientas virtuales tecnológicas. La poca participación por parte de los y las profesionales demuestra la necesidad de que se creen espacios que permitan la educación continua del personal sin tener que hacer uso de su tiempo libre o de tiempo laboral.The newborn is seen as helpless and dependent, which is defined in terms of time, weight, height and body characteristics, this concept is not incorrect, it is the scientific or biomedical concept of what a newborn is, but for Neonatal Pediatric Nursing professionals, this meaning must go further. The reason for the existence of the Nursing profession is care, and therefore it is necessary to conceptualize the neonatal population as human beings, who, like adult users, have a body, a soul, and a spirit, in other words, the neonates feel and are also people immersed in a family and therefore in the society. These are the areas on which nursing care plans should be based, in order to provide a timely, quality and warm care to this population. As nursing care is so important for the recovery and evolution of neonates, it is subject of interest for this research to diagnose the concept of the neonate as a person present in the nursing professionals of the Neonatology Unit of the Hospital San Juan de Dios and thus analyze how this concept affects the quality of the attention they provide. For this, a research with qualitative methodology and an exploratory study was carried out. The population was the nursing professionals from the Neonatology Unit of the previously mentioned hospital. For the diagnosis stage, an in-depth and a semi-structured interview was used. As a result of the investigation, it was determined that most of the nursing professionals of the Neonatal Service do not identify the neonatal patient as a person. There is also unawareness around the rights of the neonatal population, and therefore the family centered humanized care is not being carried out with quality and warmth. Therefore, it is necessary to develop the concept of newborns and neonates as the persons that they are, that the personnel who provides care support to this population adjusts the paradigms that they have around them, this will allow to provide quality and warm care, care that positively impact their lives in the future. There is also evidence that there is lack of expertise in the use of virtual technological tools. The low participation among the professionals demonstrates the need to create more spaces to allow continuous education of the personnel without having to make use of their own free time or work time.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Salud::Maestría Profesional en Enfermería Pediátrica con énfasis en Neonatologí

XII Jornadas de Investigación, Docencia, Extensión y Ejercicio Profesional : Itinerarios de intervención social ante la pandemia: estrategias y desafíos colectivos para el Trabajo Social y las Ciencias Sociales

Sobre las Jornadas de Investigación, Docencia, Extensión y Ejercicio Profesional (JIDEEP) organizadas por la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata del 18 al 22 de octubre de 2021: Estas jornadas forman parte de una estrategia político-institucional que procura compartir diagnósticos, instalar debates y socializar producciones en docencia investigación, extensión y desde el ejercicio profesional a través de las cuales comprender con sentido crítico la vida social y el lugar del Trabajo Social en dicha dinámica. Durante la primera década y media del siglo XXI América Latina asistió a la consolidación de gobiernos populares que discutieron el consenso de Washington y las políticas neoliberales. En el marco de este proceso en la mayoría de los países de la región se desplegó un proceso de ampliación de derechos, que implicó también la necesaria discusión pública acerca de la desigualdad y el diseño y la implementación de políticas que intervinieran en la distribución del ingreso. La situación de los últimos años, sin embargo, muestra un preocupante giro hacia políticas neoconservadoras y neoliberales que veloz y sistemáticamente buscan erosionar los derechos adquiridos en múltiples esferas de la vida social: económicos, sociales, políticos y culturales. En este documento se incluyen los trabajos presentados para las mesas simultáneas que se desarrollaron en modalidad virtual durante las jornadas.Facultad de Trabajo Socia

La Impronta Social Comunitaria Unadista a través de la Experiencia de los Estudiantes de Psicología de Cali, Palmira y Popayán

La identidad universitaria se construye desde diversas visiones y perspectivas según como el actor o lector pretenda abordar dicha concepción. Sin embargo, la transformación producida en la comunidad en la que actúa es la mejor forma de reconocer a una institución, pues a partir de esto no solo evidencia que conoce y transita en medio de los territorios sino que además aboga por ellos y está en busca de transformarlos, ese es el caso de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia(UNAD) quien por largos años ha propendido por generar impacto en el territorio nacional a través de su impronta social comunitaria, es por ello que, se requiere profesionales en psicología que actúen como un puente articulador entre el reconocimiento de las necesidades sociales y comunitarias de los territorios y la ideología epistémica y metodológica del alma mater. Es razón a ello, se ha planteado como objetivo: comprender las formas de implementación de la impronta social comunitaria de la UNAD desde las experiencias de los estudiantes de psicología en práctica profesional escenario 2. Para resolverlo se ha establecido el paradigma de la complejidad desde un enfoque cualitativo – hermenéutico, el cual condujo a aplicar una entrevista semiestructurada a 17 estudiantes (grupo focal) de las sedes de Cali, Popayán y Palmira. El estudio concluyó que los estudiantes reconocen elementos de la Impronta social comunitaria unadista enmarcados en los documentos institucionales como el PAPs, el PLAU, el Foro Nacional 2008, y el conversatorio de la Cátedra permanente social comunitaria y psicología Enclave social y comunitaria, y hacen énfasis en el desarrollo humano, la formación flexible y la potencialización de aspectos psicosociales.University identity is constructed from diverse visions and perspectives depending on how the actor or reader intends to approach such a conception. However, the transformation produced in the community in which it operates is the best way to recognize an institution, as it not only demonstrates knowledge and engagement within the territories but also advocates for them and seeks to transform them. This is the case of the National Open and Distance University (UNAD), which for many years has strived to generate impact in the national territory through its social and community imprint. Therefore, professionals in psychology are required to act as a bridge between recognizing the social and community needs of the territories and the epistemic and methodological ideology of the alma mater. For this reason, the objective has been set to understand the forms of implementing UNAD's social and community imprint based on the experiences of psychology students in professional practice scenario 2. To address this, the complexity paradigm has been established from a qualitative-hermeneutic approach, which led to the application of a semi-structured interview to 17 students (focus group) from the campuses of Cali, Popayán, and Palmira. The study concluded that students recognize elements of UNAD's social and community imprint outlined in institutional documents such as the PAPs, the PLAU, the National Forum 2008, and the panel discussion of the Permanent Chair of Social and Community Psychology, Enclave for Social and Community. They emphasize human development, flexible education, and the enhancement of psychosocial aspects

A cien años de la Reforma Universitaria de 1918 y la Universidad Nacional de Córdoba: su legado y desafíos actuales

Sumario: I. Introducción. La Reforma Universitaria de 1918 y su legado.– II. La Universidad Nacional de Córdoba: proyección en la comunidad.– III. Palabras finales.– IV. Bibliografía.Número extraordinario: Centenario de la Reforma Universitaria: 1918-2018.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

A cien años de la Reforma Universitaria de 1918 y la Universidad Nacional de Córdoba: su legado y desafíos actuales

Sumario: I. Introducción. La Reforma Universitaria de 1918 y su legado.– II. La Universidad Nacional de Córdoba: proyección en la comunidad.– III. Palabras finales.– IV. Bibliografía.Número extraordinario: Centenario de la Reforma Universitaria: 1918-2018.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale